LA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Es una estrategia pedagógica que busca mejorar la educación y la sociedad a través de la reflexión sobre experiencias educativas. Se trata de un proceso de investigación que permite identificar aciertos y oportunidades de cambio en la enseñanza.   

La sistematización de la enseñanza es un enfoque pedagógico que busca organizar y estructurar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera lógica y coherente. Este enfoque se centra en la planificación y la ejecución de la enseñanza de manera sistemática y metódica, con el objetivo de lograr una mayor eficiencia y efectividad en el proceso de aprendizaje.

Una de las principales características de la sistematización de la enseñanza es la planificación detallada y sistemática de las actividades de enseñanza. Esto implica la definición de objetivos claros y específicos, la selección de contenidos y materiales adecuados, y la organización de las actividades de enseñanza de manera lógica y secuencial. 

Otra carácterística importante de la sistematización de la enseñanza es la evaluación continua y sistemática del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto implica la recopilación de datos y la evaluación de los resultados del aprendizaje, con el objetivo de identificar áreas de mejora y ajustar la enseñanza de manera correspondiente.

La sistematización de la enseñanza también se caracteriza por la utilización de métodos y técnicas de enseñanza variadas y flexibles. Esto implica la selección de métodos y técnicas que se adapten a las necesidades y características de los estudiantes, y la utilización de tecnologías y recursos educativos innovadores. 

 

Finalmente, la sistematización de la enseñanza se centra en la colaboración y el trabajo en equipo entre los docentes y los estudiantes. Esto implica la creación de un ambiente de aprendizaje colaborativo y participativo, en el que los estudiantes sean activos y responsables de su propio aprendizaje.

 

En conclusión, la sistematización de la enseñanza es un enfoque pedagógico que busca organizar y estructurar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera lógica y coherente. Sus principales características incluyen la planificación detallada y sistemática, la evaluación continua y sistemática, la utilización de métodos y técnicas variadas y flexibles, y la colaboración y el trabajo en equipo entre los docentes y los estudiantes.

 

Referencias:

 

- Ausubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. Nueva York: Grune & Stratton.

- Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Cambridge: Harvard University Press.

- Gagné, R. M. (1965). The Conditions of Learning. Nueva York: Holt, Rinehart y Winston.

- Piaget, J. (1954). La formación del símbolo en el niño. Madrid: Editorial Universitaria.